安全生产培训创新三法

此一不二

安全生产培训主要包括安全生产意识培训、安全生产法律法规培训、安全生产操作技能培训等。要提高培训的效果，就应不断改革，不断创新，力戒老生常谈，以此来提高学员参加培训的兴趣。学员们才能入耳、入脑、入心，才能在实践中自觉运用，从而实现培训的目的。
针对目前安全生产培训工作的现状，笔者就该项工作的创新思路提出以下几点设想。

一、不断更新内容

    内容要新，就必须紧跟形势。首先应列入培训范围的内容是胡锦涛总书记关于安全生产工作的一系列重要指示，胡总书记的指示是当前及今后一段时期我们从事安全生产工作的纲领性文件，对此，培训班应对这一文件作深度解读，引导学员用心体会，深刻理解。
     运用新近发生的重大事故案例进行安全生产意识教育应是各类安全培训的当然选择。对当前社会上最热门的话题之一，如矿难和官煤勾结等深层次问题，应引导学员深刻认识。另外，国际贸易中的安全壁垒也是一个时髦的话题。入世后，国际贸易中国外对我常用的关税壁垒将淡出市场，强化的将是技术壁垒、绿色壁垒和安全壁垒，而前两种壁垒从广义的角度讲也应属于安全壁垒。因此，在对企业各类人员，尤其是管理人员进行培训时，介绍一些贸易战中的安全壁垒，必然会引起他们的兴趣，这对增强他们的安全意识很起作用。紧跟形势，既要讲国际国内新近发生的重大事故，也要讲本地区的安全生产形势，还应该联系本单位新近出现的事故苗头进行剖析，并注意经常变换案例以增强新鲜感。安全操作技能培训要体现内容新，教材就应该反映新设备、新工艺、新流程对操作者的新要求。

二、切实改进课堂教学方法

    当前安全生产培训质量不高的重要原因之一就是教学方法僵化，基本上都是注入式教学。教员讲得费劲，学员听了没劲，培训往往走过场，对此应从根本上加以扭转。
     1.增强课堂教学的直观性
     如讲安全生产法规，切忌从条文到条文，从概念到概念，一定要和典型案例相结合，化抽象为具体。引用案例可采用多种形式：有时可由教员直接引用，联系条文进行讲解；也可以由教员先出示案例题，让学员发表见解，然后教员再结合条文进行点拨式讲解；还可用知识抢答形式对条文进行复习巩固。下面是某教员讲述《江苏省安全生产条例》（以下简称《条例》）第二章第十三条（关于企业安全生产机构和专职人员的设置）的教例。
     课始，教师先通过多媒体亮出思考题：⑴某350人的煤矿有安全生产管理人员2人；⑵某250人的建筑工程队有安全生产管理员1人；⑶某1 500人的烟花爆竹厂有安全生产管理人员6人；⑷某5 300人的液化气厂有安全生产管理人员16人；⑸某250人的商场安全生产管理工作由1位电气工程师兼任；⑹某从业人员达520人的大卖场设有2名安全生产管理人员。上述单位安全生产机构和专职人员的设置，哪些符合《条例》的规定，哪些不符合？然后教师通过多媒体打出条文，要求学员对照字幕回答问题。在引导学员对照条文得出结论后，教师又要求每位学员对照自己的企业，看其安全生产机构和专职人员设置是否达到《条例》规定的要求，并要求人人作答。
     心理学研究表明，抽象和枯燥的东西很难吸引人的注意力，也很难给人留下印象。本教例条文虽然简单，但却枯燥，按照常规教法学员肯定打瞌睡。但教师却通过思考题化抽象为具体，通过“案例→条文→案例”的循环，通过提问和讨论，充分调动了学员的注意力，不但课堂气氛活跃了，而且紧密联系了实际，使学员对条文内容记忆更加深刻。
     安全操作技能培训化抽象为具体的手段更多，挂图、模型、实物以及音像资料等都是我们可以运用的工具。
     2.变“一言堂”为“群言堂”
     要改变注入式教学，课堂上就应尽可能地开展师生双向交流活动。某教员的一堂安全生产形势教育课对我们就很有启发。
     课始，该教员先播放了一段介绍辽宁阜新陈家沟煤矿矿难和某化肥厂爆炸等几起重大事故案例的录像。然后，教师引导大家讨论：这几起事故的原因是什么？教师在大家发言的基础上，总结出结论：一是不顾企业现状，超能力生产；二是为了赶交货期，未能按期停产检修设备；三是对小的事故隐患未引起重视，整改不到位等。此后教师组织大家进行分小组讨论：本单位是否存在类似问题？回去以后如何防止类似问题在本企业的发生？讨论时要求人人发言，然后每个小组推出一位代表到全班交流。学员代表发言后，教师又作了总结发言。